Cuando comencé el modulo uno tuve la fortuna de contar con la tutora Armandina Rojas quien me apoyo mucho y me alentó a terminar esta especialidad y a quien agradezco su comprensión y acompañamiento durante este modulo y en el modulo dos conté con el apoyo de la tutora Martha Hernández quien también ha sido una excelente guía y procurando que terminara satisfactoriamente este modulo y por ultimo vuelvo a contar en el modulo tres con su apoyo y estoy segura que todo va a salir bien.
Mi confrontación con la docencia
La aventura de ser
maestro.
“Todos los días
mejoro y mejoro”, es una frase escrita por Og Mandino en “El Ángel No. 12”.
Esta frase y la lectura me recuerdan que el ser maestro es buscar mejorar mi
práctica docente constantemente, es arriesgarse a equivocarse para corregir y
mejorar, es ser dinámico obligando a los alumnos a pensar.
Mi nombre es DIANA
ORDÓÑEZ MEDRANO soy egresada de la Escuela Normal de Atlacomulco, estudie la
licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Lengua Extranjera
(Inglés) generación 2000-2004.
Trabaje en educación
básica en la Escuela Secundaria Oficial No.0757 “Sor Juana Inés de la Cruz” en
la comunidad de Tres Estrellas, San Felipe del Progreso desde agosto de 2004
hasta septiembre de 2008, así mismo fui asistente de Español en el Reino Unido
de Octubre del 2006 a Mayo de 2007; a mi regreso comencé a trabajar en la
Escuela Preparatoria Oficial No. 166 en la comunidad de Emilio Portes Gil, San
Felipe del Progreso, donde actualmente laboro, y en la Universidad
Intercultural del Estado de México (UIEM) desde septiembre de 2007 hasta agosto
de 2009, localizada en el municipio de San Felipe del Progreso.
Soy docente porque
fue una opción dentro de las posibilidades que tenia para mi preparación
profesional, soy docente porque me gusta aventurarme y creer que puedo hacer la
diferencia con mis alumnos y soy docente para mejorarme como persona e invitar
a mis alumnos a que sean mejores que nosotros porque ese es el propósito que
ellos sean mejores. La identidad profesional requiere de un proceso de
reconvención como docentes debemos estar al servicio del aprendizaje del
alumno, es decir, una actitud de servicio hacia los alumnos y reconocer que la
ignorancia como un estado previsible.
Me considero una
guía, una facilitadora del aprendizaje, diseño, secuencias didácticas que
implican favorecer las competencias de mis alumnos, a la vez que desarrollo mis
propias competencias profesionales,
aunado a que desarrollo el contenido programático del módulo que
imparto. Cada día me enfrento a nuevos retos ya que si bien observamos, las
sociedades cambian tan vertiginosamente,
que se requiere estar actualizándonos para poder atender a las necesidades,
características y estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Y considero
que mi papel es fundamental por lo que he tratado de generar en el aula un
ambiente de cordialidad, de respeto, de comunicación, donde sean mis
estudiantes quienes lleguen a la resolución de los problemas de forma creativa
y reflexiva, alentándolos a sentirse capaces y motivándolos, haciendo las
adecuaciones necesarias a mi planeación en
cada uno de mis grupos ya que, aunque sea el mismo módulo que les
imparta, los alumnos no son los mismos, por lo tanto no puedo aplicar las
mismas estrategias, pero ello ha implicado un mayor compromiso docente. No me
ha sido fácil pero la experiencia me ha enseñado a que da mejores resultados
cuando existe un compromiso tanto personal como profesional de mi parte.
La comunicación e
interacción son necesarias para una mejor relación con nuestros alumnos,
principalmente de manera grupal, pues es ahí en donde se desarrollan
principalmente las situaciones que propician el desarrollo de competencias.
Aunado a esto como profesores debemos estar consientes que papel jugamos dentro
del proceso de aprendizaje, pues jugamos un papel fundamental como guías y por
consecuencia seremos capaces de comunicar lo que deseamos que nuestros alumnos
ideen para su futuro.
La disciplina es un
punto muy importante, es realmente muy difícil para mí mantener al grupo bajo
control, entendiendo como control, el hecho de que trabajen la secuencia
didáctica como se les plantee y lograr obtener el producto final. Para lograr
esto, es necesario tener conocimiento del tema pero sobre todo encontrar la
pasión por enseñar y motivar a los alumnos para que encuentren lo que les
apasiona.
Debemos sentirnos
felices por la profesión que hemos escogido, es una labor noble en donde el
mayor reconocimiento es el que los alumnos nos dan por haberles guiado y
apoyado.
“Los saberes de mis estudiantes en el uso de las
TIC y de Internet"
Platicando con mis alumnos llegue a la conclusión
de que utilizan el Internet más frecuentemente para descargar información que
les sea útil para las diferentes asignaturas. Asimismo dentro de una de ellas
utilizan un blog y el Facebook para comentar videos, leer textos relacionados a
los temas que están estudiando, todo esto como actividad extra. Respecto a la
asignatura que imparto (Inglés) utilizo las TIC para elaboración de presentaciones
en power point, busco links con juegos como el ahorcado memorama, crucrigramas
en línea que les permitan tener una mejor comprensión del idioma.
Por lo anterior hemos organizado (los alumnos y yo)
tríos para que busquen paginas interactivas para resolver ejercicios en inglés
acerca del existencial en pasado (There was, there were), presente simple (do,
does) y el uso del can para los alumnos del segundo semestre. Respecto a los
grupos del cuarto semestre investigarán sobre el futuro idiomático y simple (going
to will), superlativo, comparativo modales (the most, the –est; more tan, -er
tan; should, could, have to, must, would) y los condicionales cero y uno (if). Así
diversos equipos buscara diferentes páginas en las cuales los jóvenes podrán
resolver ejercicios sobre estos temas y compartiremos las direcciones
electrónicas concentrándolas todas en un documento de Word para después socializarlas
a través del correo electrónico o sus redes sociales.
Una vez que empiecen a contestar crearan un grupo
de trabajo para comentar sobre la experiencia al resolver los diversos ejercicios
y expresar sus puntos de vista sobre los mismos. Esta actividad pretende que
los jóvenes retroalimenten lo visto en clase y si llegarán a surgir dudas poder
resolverlas en el grupo de trabajo o directamente en la escuela.
Es una actividad en la cual pretendo que mis
alumnos puedan lograr comprender mejor el idioma y que identifiquen la
diversidad de páginas electrónicas que nos pueden ayudar a resolver variedad de
ejercicios de manera entretenida y diferente
de las copias o libros que normalmente usamos en la sesiones.
